Rapport Pisa : baisse "inédite" du niveau des élèves français en mathématiques

Des résultats parmi les plus bas jamais mesurés. Si la dernière enquête Pisa (une évaluation de l'OCDE qui vise à tester les compétences des élèves de 15 ans en lecture, sciences et mathématiques) diffusée ce mardi 5 décembre montre que le niveau des élèves français est dans la moyenne, le rapport pointe néanmoins une baisse dans ces trois disciplines. En particulier en mathématiques.

En clair, entre 2018 et 2022, le niveau des élèves en français a perdu 6 points en sciences, 19 points en compréhension de l'écrit (un déclin en lecture amorcé en 2012 avec au total 32 points perdus en dix ans) et 21 points en mathématiques. Pour cette dernière discipline, la baisse est "inédite", pointent les auteurs du rapport.

Si les Français obtiennent 474 points en mathématiques - soit la moyenne de l'OCDE (472 points) - la baisse est générale et concerne aussi bien les élèves en difficulté (29%) que ceux très performants. Ces derniers ne représentent d'ailleurs que 7,4% des élèves, une proportion inférieure à la moyenne de l'OCDE (8,7%).

"En dix ans, la France a perdu 5,5% d'élèves performants", a pointé lors d'une conférence de presse Irène Hu, analyste de l'éducation à l'OCDE. Un taux en dessous de la moyenne des pays de l'OCDE. Cette analyste précise par ailleurs que "tout ne peut pas être imputé au Covid", à la crise sanitaire, au confinement et à la fermeture des établissements scolaires durant cette période.

Singapour, Japon et Corée du Sud en tête

Comme souvent, ce sont six pays et économies d'Asie qui comptent le plus grand nombre d'élèves (entre 22,9% et 40,5%) ayant atteint le plus haut niveau en mathématiques - Singapour, Taïwan, Macao, Hong Kong, le Japon et la Corée. Seulement 1,1 % des élèves en France ont atteint ce niveau.

Au niveau du classement international, la France se place à la 23e place en mathématiques juste après la Lituanie et l'Allemagne - Singapour, Japon et Corée du Sud sont sur le podium. Elle se situe également à la 23e place en sciences après la Belgique et les Pays-Bas (les trois mêmes sur le podium). Et à la 25e place en lecture juste après la Lettonie et l'Espagne (Singapour, Irlande et Japon en tête).

Des résultats français qui restent corrélés aux conditions socio-économiques des élèves, pointe l'enquête qui a évalué le niveau de quelque 690.000 élèves issus de 81 pays, dont 6.770 en France.

Le rapport remarque ainsi que la France reste toujours l'un des pays où le lien entre les deux est le plus fort. Les élèves issus de milieux favorisés ont ainsi obtenu des résultats largement supérieurs à ceux issus de milieux défavorisés.

Des écarts entre les filles et les garçons

L'écart est considérable: les seconds ont dix fois plus de risque que les premiers de se retrouver parmi les élèves peu performants en mathématiques. Et dans le détail: quelque 18,9% des élèves favorisés contre seulement 1,2% des élèves défavorisés figurent parmi les élèves très performants dans cette discipline.

Autre élément évalué dans l'enquête: le soutien des élèves en mathématiques. La France apparaît ainsi comme l'un des pays où les élèves déclarent percevoir le moins de soutien de la part de leurs enseignants. Concrètement: seul un élève sur deux estime que son professeur s'intéresse aux progrès de chaque élève - contre 74% au Japon. Pourtant, les élèves qui bénéficient d'un soutien plus important obtiennent de meilleurs résultats en mathématiques.

L'enquête Pisa pointe également une autre explication à la baisse du niveau des élèves: la pénurie de professeurs. Quelque 67% des chefs d'établissement déclarent ainsi que l'apprentissage est freiné par le manque d'enseignants. Ils n'étaient que 17% à le penser il y a quatre ans.

Enfin, les écarts entre les genres persistent. Les filles restent meilleures que les garçons en lecture. En revanche, ils obtiennent de meilleurs résultats que les filles en mathématiques - des écarts de performance dans la moyenne des pays de l'OCDE.

Article original publié sur BFMTV.com

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