Niveau de lecture à l’école : le faux satisfecit de Pap Ndiaye

800 000 élèves de CM1 ont été évalués dans le cadre de l’enquête Pirls.  - Credit:Lionel VADAM  / MAXPPP / PHOTOPQR/L'EST REPUBLICAIN/MAXPP
800 000 élèves de CM1 ont été évalués dans le cadre de l’enquête Pirls. - Credit:Lionel VADAM / MAXPPP / PHOTOPQR/L'EST REPUBLICAIN/MAXPP

On en est là ! On se contente d'une « stabilisation » à un niveau tragiquement médiocre ! On se réjouit de cesser de décliner. Quand on touche presque le fond, ce n'est pas très difficile ! Le ministère de l'Éducation nationale a dévoilé cette semaine les résultats de l'enquête internationale Pirls (Progress in International Reading Literacy Study), qui mesure tous les cinq ans, dans 57 pays, le niveau de lecture des élèves de CM1 ou équivalent.

Si l'on s'en tient aux propos du ministre de l'Éducation nationale et de son service de presse, il y a tout lieu de se réjouir. « Pour la première fois depuis la création de Pirls, les résultats de la France s'améliorent », déclare Pap Ndiaye. « Évaluations Pirls 2021 : la France enregistre une progression de ses résultats », clame un communiqué officiel.

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Il faut consulter la note d'information publiée par la Depp (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance) pour connaître la vérité : « La France stabilise ses résultats contrairement aux autres pays européens majoritairement en baisse. » Cette annonce omet toutefois de mentionner une autre réalité : le niveau des élèves français demeure inférieur à la moyenne européenne, 514 points contre 527. Seuls Chypre et la Belgique font moins bien que nous !

La France connaît une légère hausse des résultats pour les filles (521) et une désolante stabilité pour les garçons [...] Lire la suite