Contre l'échec scolaire, Peillon prône une «journée plus courte»

Le ministre de l'Education estime que les élèves de primaire apprendraient mieux si les journées étaient «moins surchargées».

Le ministre de l’Education nationale Vincent Peillon a estimé dimanche qu’il fallait que la journée scolaire soit «plus courte» dans le primaire pour que les enfants apprennent mieux, lors du Grand Jury RTL/Le Figaro/LCI.
«Nous avons très peu de jours de classe, nous avons des journées surchargées. Pensez qu’un élève en cours préparatoire, il a six heures de cours, il n’y a pas un spécialiste qui dit qu'à plus de 4H30, il peut encore apprendre», a-t-il souligné. «Tous les pédagogues savent que c’est une des raisons majeures de l'échec scolaire», a-t-il insisté.
«La journée de classe, il faut qu’elle soit plus courte scolairement, ça ne veut pas dire qu’elle soit plus courte éducativement, je ne vais pas renvoyer l’enfant chez lui à 15 heures. Donc il faut organiser ce qu’on va faire avec l’enfant ou l'élève entre 15h et 16h ou 17H», a-t-il expliqué.
«Pour apprendre, il faut du temps, pour enseigner aussi, on a dérobé ce temps» en passant à la semaine de quatre jours en primaire, au lieu de quatre jours et demi, a-t-il regretté.
Réforme compliquée
Les rythmes scolaires, dont le possible retour à une semaine de quatre jours et demi, sont au programme de la concertation pour la refondation de l'école lancée jeudi par Vincent Peillon et par le Premier ministre Jean-Marc Ayrault. Elle doit servir de base à une loi d’orientation et de programmation pour l’automne.
A la question de savoir s’il était possible qu’il y ait encore une semaine de quatre jours à la rentrée 2013, Vincent Peillon a rétorqué : «On va tout faire pour que ce ne soit pas le cas, en associant tout le monde, en trouvant les financements».
Une réforme des rythmes scolaires est d’autant plus compliquée qu’elle se heurte à des intérêts divergents selon les acteurs. «Sur les rythmes scolaires, ça bloque de tous les côtés», a dit Vincent Peillon, citant «l’industrie du (...)